對良良媽咪一直很不好意思，
因為上課頻率拖得太長，
不過良良倒是挺讓我驚訝的，
不需要花太多時間複習，
小孩子的記憶力果然厲害。
一開始上課，
必須讓孩子靜下心來，
慢慢導入上課的情境，
因此我先拿出萬無一失的一招，（每次都來這招，不過每次都有效。嘻～
）
拿出良良媽咪為他買的火車畫冊，
上次良良第一次拿剪刀剪貼，
這次就熟悉多了，
主動拿出他工具箱裡的剪刀蠟筆及膠水，
我幫他準備好圖畫冊作剪貼，
不過這次多了色紙，
我拿出三種顏色，（ｒｅｄ，ｂｌｕｅ＆ｙｅｌｌｏｗ）
使用母語及美語介紹色紙的顏色，
並告訴良良可以為舅媽幫他剪的飛機作佈置。
前兩次上課，慢慢可以抓到良良的學習節奏及方法，
不用一般傳統的複習方法，
舉例來說，我在良良作勞作時，
適時詢問他：飛機很漂亮，要不要再加上＂Ｂ＂的＂ＢＬＵＥ＂呢？
還是要＂ＢＡＧ＂的＂ＹＥＬＬＯＷ＂？
良的回答很迅速，
他會觀察字卡，並正確無誤地回答我：舅媽，我要＂ＢＡＧ＂的＂ＹＥＬＬＯＷ＂！
圖說：良正在用剪刀剪色紙，圖畫紙上已有了＂ＲＥＤ＂的色紙，小梅子也玩得不亦樂乎，
正用ＧＲＥＥＮ的蠟筆畫畫，不過一看到照相機，馬上轉頭比＂ＹＡ！＂，這不專心的小傢伙！
圖說：良使用不同顏色的蠟筆為飛機塗顏色，良很偏愛＂ＧＲＥＥＮ＂及＂ＢＬＵＥ＂，怎麼塗大多是這兩種顏色，
這時大頭黃為我們拍照，良良正襟危坐，真是辛苦他了！
在這堂課裡，我並沒有拿出課本來，
而是儘量以生活化的語言，
帶入課本進度，
這堂課的進度是認識及說出顏色，
（課本內容是ＢＬＵＥ ＣＲＡＹＯＮ及ＣＨＡＩＲ，ＴＡＢＬＥ的字彙）
在上堂課中，良能指出正確的單字及圖案，
這堂課中，他更進一步地說出來，
小梅子也似是非是地學著我們說，
巧虎當然也派上用場，
一些之前萍給我的舊的巧虎幼兒雜誌，
一翻開，都是顏色，
這可好玩了呢！
良良說了一大段車子加油站的故事，
最重要的是不同顏色的車子，
他通通都以美語來說，
我沒有干擾及制止他，
其實他以母語或美語說故事，
我倒覺得其次，
重要的是，這孩子願意開口讓我分享他的想像世界。
順著這情勢，
接下來我拿出ＢＩＧ ＢＯＯＫ，開始講故事，
這個年紀的孩子會利用已知的事物，
將他生活所知與故事作連接，
所以念故事給小小孩子聽，
不要太拘泥文字內容，
可以適時停下來，
聽聽孩子的想像故事，
大人們將會發現孩子懂得比我們想像得還多。
圖說：良因為拿玩具，被我罰手手放後面，試著專心地聽著，愛拍照的小梅子，又不專心的啦！ 圖說：拉回了良的注意力，良開始講故事給我聽了！
在這堂美語課的尾聲，
我希望能接續上次認識數字的教學，
因此我試著以他最感興趣的火車來教他認識，
所以我在圖畫紙上畫軌道，
軌道的形狀分別是數字１２３，
藍色的收納盒是大卡車，
良將火車擺在１號軌道擺得好好的，
我問他：大卡車呢？擺在３號軌道好不好？
他沒有回答我，不過他將大卡車乖乖地擺在３號軌道，
誰說他不會，其實是大人們詢問的方式錯了！
一旁的大頭黃，擔任不稱職的攝影師之後，
開了金口，＂你確定良會認得數字嗎？＂
我笑笑回答：我覺得應該認得耶！要不然再問問看！
所以我們將大卡車移到地板，
大卡車開始載東西啦！載什麼呢？
我問良：載２跟３好不好？
你看這小傢伙答對了沒？
真得好好稱讚他！
圖說：載了一堆動物墊後，良拿起我說的２及３放進大卡車裡，小梅子則忙著拿出來，哈！
良及小梅子在課堂上，
我能讓他們學到什麼？
是我一直思考的重點，
大頭黃曾問我：會不會擔心良太好動，不聽我的話？
其實我一直覺得＂好動＂是孩子的天性，
不應讓學習限制這最純真的天性，
學習不一定得乖乖坐在椅子上看著課本，
所以實驗幼稚園及小學才會漸漸蔚為風潮，
因為太過威權及限制的傳統教學方法，（當然還有很多其他因素）
是會剝奪孩子的創造力的，
課堂上學什麼？
有鑑於父母及老師的認知及態度，
究竟課本上的東西才重要，
還是課本之外的生活延伸才是根本學習？
這點，我們在教養一途，
都得好好想想。
在我看來，學習不應讓孩子感到不愉快，
況且又是這樣的小小孩，
良及小梅子學到什麼？我想給孩子們些什麼？
我希望並致力讓他們都能在快樂中的學習，
學習生活禮儀..兄妹間的相處及儘量發揮創造力，
這是我想給這倆個小寶貝的小小禮物。
P.S（在課程中，我會詢問良需要幫忙嗎？若需要，請告訴我：舅媽，請幫我的忙！
上完課，要一起收拾，我不會一直下指令請他收，而是跟他一起收，希望身教大於言教。）
（良與小梅子相差一歲多，學習及事物認知上會有些差異，但他們一起上課玩耍時，我不會一直限制良不要碰妹妹，
而是觀察倆個小朋友的相處狀況，再適時溝通，我不希望小梅子能做的事，我又限制良不可以做，
這樣會讓良疑惑，為什麼妹妹可以，我不行？
較懂事的良通堂都能接受並能與妹妹和平共處，若小梅子真的太干擾良良哥哥，
我會派其他小梅子興趣的事，停下她現在的動作，轉移注意力。）
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